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El Mensaje Secreto.

El Mensaje Secreto es una propuesta de aprendizaje que persigue provocar a los niños y niñas para que despierten su escritura espontánea o la potencien desde la creación de una nota para alguien especial.

El Mensaje Secreto es una propuesta de aprendizaje que persigue provocar a los niños y niñas para que despierten su escritura espontánea, si es que aún no ha despertado, o la potencien desde la creación de una nota, un mensaje para una persona especial.

Invitamos a que surja la necesidad de decirle algo a alguien, sin que ese alguien lo sepa hasta que reciba el mensaje.

Es fantástico enfocar las primeras aproximaciones a la lengua escrita con planteamientos como éste pues desde la libertad, la comunicación y la creatividad los niños y niñas disfrutan tanto escribiendo como recibiendo breves mensajes aderezados con dibujos de sus amigos y amigas de la clase.

Inicialmente se invita a saludar a algún compañero o compañera con estructuras sencillas “Hola Lola. Irene”. Recordad que esta propuesta la lanzamos en 1º E.P. en el 1º trimestre y los niños y niñas, por lo general no tienen adquirida la lecto-escritura por lo tanto es por ello que simplificamos la propuestas y jugamos mucho con palabras cortas y fáciles de reconocer como por ejemplo los nombres de los compis.

Feliz fin de Semana.

Semana tras semana introducimos otras tipologías textuales como la nota, la felicitación, o incluso la rima. Y también se ofertan diferentes formatos Post-it, papel reciclado de diferentes tamaños, folios de colores, … entre otros.

Normalmente no solo escriben, si no que decoran con dibujos dándole aún más valor al mensaje.

Felicitaciones de Navidad

Por mi parte cuando está la propuesta avanzada pueden escribir cuando quieran a quien quieran durante la semana. Una vez acaban pinchan el mensaje en la puerta del armario donde le dedicamos este espacio en exclusiva y todos los viernes se reparten.

Un bonita forma de:

  • favorecer la cohesión de grupo,
  • trabajar la conciencia fonológica desde el punto personal en el que se encuentre cada niño/a,
  • introducir la lengua escrita de forma significativa y motivadora,
  • y progresar en las tipologías textuales.

Cuando uno escribe, el lector es uno.

Jorge Luis Borges.

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